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有益的阅读让孩子走得更远---“小学生基础阅读书目”项目的专题节目在央视社会与法频道播出
作者: 来源: 时间:2011/4/18 14:58:00 点击:
        “小学生基础阅读书目”项目的专题节目在央视社会与法频道播出
3月27日,中央电视台社会与法频道《大家看法·我建议》栏目播出“小学生基础阅读书目”专题节目,征集嘉宾建议,听取大家看法。全国人大常委、新教育实验发起人朱永新教授,新教育研究院院长、翔宇教育集团总校长卢志文先生,上海大学社会学系顾骏教授,“小学生基础阅读书目”项目负责人、新阅读研究所所长王林博士,江苏新教育研究会理事长、海门教育副局长许新海博士,新教育榜样教师、山东淄博金茵小学常丽华老师等参加节目,集中研讨“小学生应该读哪100本书”。知名主持人张绍刚主持对话。
现在学生课业负担已经很大了,有没有必要读那么多的书?”对话现场,征集意见阶段,很多家长担心孩子根本无暇读完这么多的图书,更有家人明确反对这种做法。
自由阅读其实是一个自由生长的过程,孩子的心灵有多种的可能性,最后才变成他独一无二的个人,如果我们在各方面都给他安排好,到最后又会回到语文课的模式,反而增加孩子的负担。”顾骏教授同样认为,我们不应给孩子限定读书的书目。而且,家长也会为孩子的选择做出参考。顾教授同时认为,若要研制“小学生基础阅读书目”。不妨,在100本的基础上再增加,让家长与老师们有更大的选择余地。
一般的家长还缺乏较高的专业水平,并不能在众多图书中选出适合自己孩子的书。”“作为一个国家、民族,需要有共同阅读、共同写作、共同生活的经历。只有共读一些书,才能有共同的语言和密码、共同的价值、共同的精神家园。”朱永新教授阐述了“小学生阅读书目”项目的意义所在。在讨论“如何解决好课外阅读与教科书关系”时,朱永新认为教科书的作用在于将人类很多重要的知识,用最简约的方式交给孩子们。他们的作用相当于“母乳”,在特定的阶段,他的营养最好、最安全、最有效。但是健康成长仅仅读教科书是不够的,需要有大量的课外阅读和教科书相辅相成,这两者并不矛盾。因为“大量的课外阅读对一个人形成广阔的智力背景有非常重要的作用”。朱永新教授建议,阅读应该从妈妈开始,从妈妈们和孩子的亲子共读开始。由妈妈把孩子带到图书的世界中,这是最好的引导方式。
我们今天考虑的是孩子当下走得快不快,并没有关注孩子明天走得远不远。”卢志文院长认为,尽管教材规定了孩子的阅读和学习篇幅,我们还需要在众多的书的海洋当中做一些选择。这种针对孩子不同阅读欲望列出的可选择清单,意义非常重要。在儿童生活被电视化、网络化的今天,要让师生共读、亲子共读成为一种时尚,成为一种习惯,成为我们生活中的一部分。卢志文认为,“要交给孩子一生有用的东西,教育的存在恰恰就需要我们根据孩子当下的状况,去提出合适的建议。”我们给孩子指定书目,关键在于我们希望在现实中找到一条道路,是当下最优的。
“30本基础阅读书目是每个孩子都要去读,70本的推荐阅读书目更多的是选择性的读”。对话中,王林博士对项目进行了简介。许新海局长介绍了江苏海门区域推进童书阅读的经验做法。常丽华老师带着金茵小学的两位二年级学生,向大家展示了新教育晨诵课《星星和蒲公英》。
深刻的思想,鲜明的观点,激烈的争论,节目现场掌声不断,现场家长深受启迪。
 
 
 
【背景链接】
有调查表明,我国国民年人均阅读图书量是4.5本,而美国人均阅读图书是25本,日本是40本,以色列达到64本。59.2%的学生只用很少的一部分时间来阅读课外书籍,甚至有6.2%的学生阅读时间为零。在竞争激烈的应试压力下,学生课外阅读的时间越来越少。同时,面对书店里琳琅满目的图书,父母和教师也很困惑:除了四大名著、安徒生童话等耳熟能详的图书外,应该选择哪些图书给孩子读。为此新教育研究院、新阅读研究所在国家新闻出版总署等部门的支持下,组织专家启动中国小学生基础阅读书目项目,并通过腾讯网、教育在线等网络媒体开始面向社会各界进行大范围调查。小学生基础阅读书目分为小学低、中、高3个阶段,每个阶段的基础阅读书目包括10本图书,共计30本图书。同时,还将有一份包括70种图书的推荐阅读书目。以上100本图书涵盖文学、科普、人文等多个领域。据悉,该书目将于2011423世界读书日正式推出。
 

 

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