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浙江省普通高中学生成长记录与综合素质评价实施指导意见
作者: 来源: 时间:2013/1/23 13:59:00 点击:

浙江省普通高中学生成长记录与

综合素质评价实施指导意见
浙教办基[2013]5号

 

一、指导思想与原则

普通高中学生成长记录与综合素质评价的指导思想是:适应深化普通高中课程改革需要,全面客观反映学生综合素质和个性特长发展状况,构建科学的综合素质评价体系,以此促进学生全面发展,形成实施素质教育的长效机制。

普通高中学生成长记录与综合素质评价,要坚持全面客观的原则,体现深化普通高中课程改革的新理念;要坚持过程评价与终结评价相结合的原则,反映学生的综合素质和个性特长;对评价结果要坚持公平、公正、公开和客观叙述的原则,确保真实简明、可信可用。

二、内容与方法

学校要为每位学生建立成长记录,将学生在普通高中阶段的品行、学业、特长等方面的综合素质情况全面、全程录入浙江省普通高中学生成长记录系统

(一)浙江省普通高中学生成长记录表(一)(见附件1)记录的主要内容是学生修习的必修课程和选修课程的模块名称、模块成绩、学分。此表由相关任课教师记录并签名。

(二)浙江省普通高中学生成长记录表(二)(见附件2)记录的主要内容是学生任职、兴趣特长、参加活动与获奖、综合实践活动情况(研究性学习的课题名称、成果及承担的任务、社会实践的时间、地点及内容、社区服务的时间、地点及内容)。此表由学生提供实证材料,班主任审核记录并签名。

(三)浙江省普通高中学生综合素质评价记录表(见附件3)记录的主要内容是项目测评(审美与艺术、运动与健康、劳动与技能、探究与实践)以及综合评语(高一综合评语、高二综合评语、高中毕业综合评语),由班主任负责撰写并签名。

1.项目测评:主要对能够体现学生素质发展水平的部分项目进行定量测评。测评分审美与艺术、运动与健康、劳动与技能、探究与实践等4个项目。学校要结合各项目的特点,采取灵活多样的测评方式,以测为主,测评结合。测评结果用APE表示,分别代表合格需努力。测评内容、等第评定和测评程序等见附件6

测评项目

内容及范围

审美

与艺术

普通高中艺术领域的课程修习情况;参与教育行政部门认可的、与艺术相关的教育教学活动情况。

运动

与健康

普通高中运动与健康领域的课程修习情况;《国家学生体质健康标准》达标以及参与教育行政部门认可的有关体育类教育教学活动情况。

劳动

与技能

普通高中科学和技术领域中有关动手操作部分内容;参与教育行政部门认可的与动手技能相关的教育教学活动情况。

探究

与实践

普通高中研究性学习与社会实践活动参与情况;参与教育行政部门认可的相关教育教学活动情况。

2.综合评语:主要对学生在道德品质、公民素质、情感态度、合作精神等方面的表现进行纪实性描述。班主任要全面了解学生的成长情况,每学年撰写一次。高中毕业评语可结合高中期间学生的总体表现撰写,学生的行为规范需作简要评价(遵守、基本遵守、需努力)。评定结果报学校综合素质评价工作领导小组审核确定。综合评语的内容、方式与实施程序见附件6

3.评定办法:各地应充分考虑所属学校的类别、特色,合理确定各校测评项目的等第比例。各校测评项目的等第比例可有所不同,但必须确保以市或县级区域为单位,A等不得超过25%,E等不得超过5%

学校必须公示评定等第结果,若有认定为E等的,必须说明评定理由。如有异议,学校应组织复评并及时反馈。学生等第评定结果报学校综合素质评价工作领导小组确认。

各科目在完成必修教学内容后组织测评并及时记录。有多科目合成的测评项目,每一科目需控制适当比例,确保多科目合成后符合总体比例要求。各项目测评的等第可在高三年级组织合成与评定。

(四)浙江省普通高中毕业生基本信息表(见附件4)由浙江省普通高中学生成长记录系统自动生成。主要内容是学生的基本信息、学业水平考试成绩等第、修习记录、发展记录、综合评语、项目测评等第。

(五)浙江省普通高校招生考生综合素质评价基本信息表(见附件5)由浙江省普通高中学生成长记录系统自动生成,供高校招生录取时参考。主要内容是学生的基本信息、学业水平考试成绩等第、学分记录、项目测评等第,特长及获奖情况、行为规范评定、任职记录等。

三、制度保障与措施

(一)各市、县(市、区)教育局必须建立综合素质评价工作领导小组,负责综合素质评价工作的实施,学校评价工作的监督指导,咨询、投诉和复议等事宜的处理。县(市、区)领导小组成员名单报设区市教育局备案,由各设区市教育局汇总后与市领导小组成员名单一并报省课改办备案。

(二)各地要根据本指导意见要求,制定学生成长记录与综合素质评价实施方案,加强对普通高中学生成长记录与综合素质评价的过程监控与质量评估,评价内容、标准、方法、程序、人员和有关规章制度要提前公布,并广泛征求师生和家长的意见,保障评价工作公平、公正、公开进行,对学生的评价尽可能全面、客观、科学、实用。

(三)各级教育行政部门和学校要加强宣传和培训,正确把握评价的内容、方法、标准等;同时要提前向社会公示,接受社会监督,争取社会各界的理解与支持。逐步建立学校综合素质评价诚信等级认定制度。

(四)普通高中学生成长记录与综合素质评价工作由学校具体组织实施。学校要依据本指导意见的精神,进一步完善实施方案和实施细则。学校要成立综合素质评价工作领导小组和项目测评小组。综合素质评价工作领导小组具体负责本校学生成长记录与综合素质评价工作,受理咨询、投诉和复议申请。

(五)学校必须按规定完成学生成长记录与综合素质评价信息的录入、核实与报送工作。报送后原则上不得更改,如确需更改,学校必须提出申请,逐级报批。

 

 

 

 

附件1  

浙江省普通高中学生成长记录表(一)

学生姓名                学籍主号                      年级       

必修

选修

修习

科目

模块名称

成绩

学分

任课教师签名

课程

类别

模块名称

成绩

学分

任课教师签名

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

填表说明:

1.修习科目选填语文、外语、数学、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术。

2.必修中的模块名称选填各科目中的模块名称,例《语文(必修一)》等;选修中的模块名称直接填写,例《桥梁中的力学问题》等。

3.成绩均需折算成百分制。

4.学分根据课程模块学分规定填写。

5.课程类别从知识拓展类、职业技能类、兴趣特长类、社会实践类中选填。

6.在成长记录系统中录入成绩时,任课教师须签名确认。

 

附件2

浙江省普通高中学生成长记录表(二)

学生姓名                学籍主号                       年级       

任职情况

 

班主任签名

 

兴趣特长

 

班主任签名

 

参加活动

与获奖

 

 

班主任签名

 

 

研究性学习

课题名称

 

 

班主任签名

 

 

成果及承担的任务

 

社会实践

时间

 

班主任签名

 

地点

 

内容

 

社区服务

时间

 

班主任签名

 

地点

 

内容

 

             

 

填表说明:

1.此表由学生提供实证材料,班主任审核记录并签名。

2.任职情况填在学校、班级担任学生干部的情况。

3.参加的活动与获奖情况需注明省级及以上、市级、县(区)级、校级。

4.社会实践和社区服务的时间指经历的时间,以累计实践或服务的小时计。

 

 

附件3

浙江省普通高中学生综合素质评价记录表

学生姓名                学籍主号                      年级       

项目测评

等第

审美

与艺术

音乐

 

 

美术

 

运动与健康

 

劳动

与技能

物理实验

 

 

化学实验

 

生物实验

 

信息技术

 

通用技术

 

探究

与实践

研究性学习

 

 

社会实践

 

社区服务

 

综合评语

高一综合评语

 

班主任

签名

 

高二综合评语

 

班主任

签名

 

高中毕业评语

 

班主任

签名

 

行为规范

 

填表说明:

1.评语用纪实性语言描述,字数控制在200字以内。

2.在成长记录系统中录入评语时,撰写评语的教师须签名确认。

3.行为规范选填遵守、基本遵守或需努力。

 

附件4

浙江省普通高中毕业生基本信息表

学校                            

姓名

 

性别

 

民族

 

出生年月

 

学籍主号(身份证号)

 

毕业学校

 

学籍辅号(学业水平考试号)

 

家庭

住址

 

联系

电话

 

学业

水平

考试

语文

外语

数学

思想

政治

历史

地理

物理

化学

生物

信息技术

通用

技术

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

总学分

 

必修学分

 

选修学分

 

知识拓展类学分

 

职业技能类学分

 

兴趣特长类学分

 

社会实践类学分

 

 

 

 

 

 

修习记录

必修

科目

模块

名称

成绩

学分

选修

类别

模块

名称

成绩

学分

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

发展记录

任职情况

 

兴趣特长

 

参加活动与获奖

 

综合实践活动

研究性

学习

 

社会实践

 

 

 

社区服务

 

高中毕业评语

 

行为规范(填“遵守”、“基本遵守”或“需努力”)

 

项目测评

等第

审美与艺术

 

运动与健康

 

劳动与技能

 

探究与实践

 

                                               

说明:

此表由附件1-3表自动生成,不需要录入。

 

附件5

浙江省普通高校招生考生综合素质评价基本信息表

姓名

 

性别

 

民族

 

出生年月

 

学籍主号(身份证号)

 

毕业学校

 

学籍辅号(学业水平考试号)

 

家庭住址

 

联系

电话

 

学业

水平

考试

语文

外语

数学

思想政治

历史

地理

物理

化学

生物

信息技术

通用技术

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

总学分

 

必修学分

 

选修学分

 

知识拓展类学分

 

职业技能类学分

 

兴趣特长类学分

 

社会实践类学分

 

 

 

 

 

 

 

选修

模块

名称

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

综合素质

测评项目

综合素质

测评等第

特长及获奖情况

审美与艺术

 

 

 

运动与健康

 

劳动与技能

 

探究与实践

 

行为规范(填“遵守”、“基本遵守”或“需努力”)

 

任职记录

 

                                             

注:综合素质测评项目的测评等第结果由普通高中学校自行组织实施与评定。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件6

浙江省普通高中学生综合素质评价实施细则

 

综合评语

一、评语内容

综合评语以《浙江省中学生日常行为规范》为准则,以学生每年的成长记录为依据,对学生在学习生活中所表现出的道德品质、公民素养、情感态度、合作精神等难以量化评价的日常表现内容进行纪实性描述,客观、公正地反映学生的总体发展状况。

二、评语方式

综合评语的撰写基本模式可分为:综述+个性特点描述+建议。

综述主要对学生思想品德和行为规范的综合阐述。

个性特点描述主要根据学生在各级教育行政部门认可的各项活动中的表现,用纪实性语言描述的方法,反映学生的个性特点,指出学生的发展潜力。

建议主要针对学生的缺点和不足,以改进或希望的形式提出建设性的意见或建议。

三、实施程序

1.班主任要在全面了解学生成长情况的基础上撰写学生的学年综合评语,并经, 学生本人确认。

2. 班主任根据学生学年综合评语,撰写高中毕业评语,对学生行为规范作出遵守基本遵守需努力的简要评价,经学生本人确认后上报学校综合素质评价工作领导小组审核确认,记入浙江省普通高中学生综合素质评价记录表。

审美与艺术

一、测评内容

审美与艺术项目测评的内容包括普通高中美术和音乐科目的修习情况以及参与教育行政部门认可的与审美与艺术相关的教育教学活动情况。

二、等第评定

音乐科目和美术科目A等应分别控制在适当比例,确保两科目合成后,审美与艺术项目测评的A等比例不超过25%(或不超过当地教育行政部门对学校规定的比例),E等比例不超过5%。

学生在参加教育行政部门认可的审美与艺术相关教育教学活动中获奖或表现优异者,在该项目测评中应予以优先评定。

三、评定程序

1.学校成立审美与艺术项目测评小组,结合本校实际,制定音乐、美术学科综合测评的实施细则。

2.审美与艺术项目测评应坚持过程性评价和音乐、美术学业考查相结合。

3.在项目测评等第合成时,评定APE等,应坚持严格遵循程序、严格按照比例,由学校审美与艺术项目测评小组或学校综合素质评价工作领导小组研究确定。

运动与健康

一、测评内容

运动与健康项目测评内容包括普通高中《体育与健康》课程修习情况、《国家学生体质健康标准》达标及参与教育行政部门认可的有关体育类教育教学活动情况。

二、等第评定

(一)P等评定标准(每学年均需评定):

1.体育与健康课程学业成绩应达到课程标准规定的相应学分;

2.国家学生体质健康标准测试达到及格级及以上;

3.课外体育活动出勤率在90%以上并态度端正;

4.因病或残疾免予执行《国家学生体质健康标准》者。

(二)A等评定标准(毕业年级时评定):

在每学年均达到P等的基础上:

1.参加教育行政部门组织或认可的体育竞赛活动获县级和市单项前六名或集体比赛前六名、省级及以上教育行政部门组织或认可的体育竞赛活动单项前八名或集体比赛前八名队员,可优先评定。

2.根据A等比例不超过25%(或不超过当地教育行政部门对学校规定的比例),E等比例不超过5%的原则,以高三年级的《国家学生体质健康标准》测验得分为依据,从高分到低分划定A等的最低分数线。

(三)E等评定标准(每学年均需评定):

E等比例不超过5%的前提下,未达到P等评定标准前三条的其中一条,可评定为E等。

三、评定程序

1.学校成立运动与健康项目测评小组,结合本校实际,制定运动与健康项目综合测评的实施细则。

2.因病或残疾的学生应在测评前按《国家学生体质健康标准》有关规定办理免测手续。

3.女生例假及测前、测中受伤的测试者,应及时办理缓测手续,并按统一安排的时间进行补测。

4.在项目测评等第合成时,评定APE等,应坚持严格遵循程序、严格按照比例,由学校运动与健康项目测评小组或学校综合素质评价工作领导小组研究确定。

劳动与技能

一、测评内容

劳动与技能项目测评内容与范围为普通高中科学和技术领域中的物理实验、化学实验、生物实验、信息技术和通用技术中动手操作部分内容的测评;参与教育行政部门认可的劳动与技能相关的教育教学活动情况。

二、等第评定

物理实验、化学实验、生物实验、信息技术和通用技术的操作测评分别分为APE三个等第。

劳动与技能项目测评等第的评定,应综合考虑物理实验、化学实验、生物实验、信息技术和通用技术的测评结果以及学生参与教育行政部门认可的劳动与技能相关的教育教学活动情况(在活动中获奖或表现优异者,在该项目测评中应予以优先评定)。各科目测评的A等应分别控制适当比例,确保5科目合成后,劳动与技能项目测评的A等比例不超过25%(或不超过当地教育行政部门对学校规定的比例),E等比例不超过5%。

三、评定程序

1.学校成立劳动与技能项目测评小组,结合本校实际,制定劳动与技能项目综合测评的实施细则。

2.学校统一分批组织对学生物理实验、化学实验、生物实验、信息技术和通用技术科目的测评。

3.所有科目均达P等及以上是劳动与技能项目A等的前置条件。

4.在项目测评等第合成时,评定APE等,应坚持严格遵循程序、严格按照比例,由学校劳动与技能项目测评小组或学校综合素质评价工作领导小组研究确定。

探究与实践

一、测评内容

探究与实践的测评内容为研究性学习、社会实践、社区服务以及参与教育行政部门认可的探究与实践相关的教育教学活动。

二、等第评定

学校先对学生在研究性学习、社会实践、社区服务三个项目的修习情况进行测评,分别评定各项目的等第。每项目的A等应分别控制在适当比例,以确保3项目合成后,探究与实践项目测评的A等比例不超过25%(或不超过当地教育行政部门对学校规定的比例),E等比例不超过5%。

学生在参与教育行政部门认可的探究与实践相关的教育教学活动中获奖或表现优异者,在该项目测评中应予以优先评定。

三、评定程序

1.学校成立探究与实践项目测评小组,结合本校实际,制定探究与实践项目综合测评的实施细则。

2.建立综合实践活动过程记录手册或记录袋,由学生记录和保管,作为每学年评定的依据。

3.所有科目均达P等及以上是探究与实践项目A等的前置条件。

4.在项目测评等第合成时,评定APE等,应坚持严格遵循程序、严格按照比例,由学校探究与实践项目测评小组或学校综合素质评价工作领导小组研究确定

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