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温州市优秀农村教师奖:矾山高中 潘友喜 普通却不平凡
作者: 来源: 时间:2016/9/23 14:40:00 点击:
 
潘友喜,男,汉族,1978年出生,大学本科学历,中学高级教师,现为矾山高中团委书记,任教数学学科。2016年获市优秀农村教师。
曾获市教坛中坚、市学科骨干、县教坛新秀、县优秀班主任、市优秀团干、县优秀志愿者、县希望工程优秀工作者、县主题教育先进个人等荣誉称号。曾获县优质课一等奖、市教师基本功评比二等奖,曾应邀在省新课程培训会中执教公开课,在省骨干教师研讨会上做经验介绍,撰写的《学生活动的新尝试》、《她的她》等三十几篇教育教学论文及案例在市县获得一二等奖或在省级以上刊物发表。
 
教育格言:教学是一种奔跑,只有目标,没有终点……
 
潘友喜,一个普通教师,一个矾山高级中学的教师,这个温州最边远的小镇高中的教师。毕业工作至今,他已从教15载。作为一名共产党员,他把青春奉献给了山区的教育事业,把爱传播给每一个学生。
忘我地工作,以校为家,身与心都投入到教育工作里。15年来服从组织安排,将自己的生命和幸福感同职业紧密联结。无论在哪一个岗位,他都敬业爱岗、恪尽职守、诠释着一个普通教育者最本真的追求。班主任、年级组长、教研组长、团委书记,工作何其繁重,但他教育的初心从未改变。他始终以集体利益、学生利益为重,不计个人得失,为学校贡献自己最大的力量!
工作至今,为了提升自己的业务水平,他以老教师为师,学习他们课堂处理的机智;以新教师为师,学习他们锐意进取的激情;以教育理论为师,学习先进的教育理念,他阅读了大量的教育专著,聆听并分析了无数优质课例,细细的领会新理念,聆听各种不同的声音,客观、辩证地看待新问题,改变、丰富、完善自己的教育观念和教学行为。他勇于实践,大胆尝试用各种方法上数学课,几年来他上过几十节的研讨课。每一次,他细致地探求着新的可能性,为一个教学环节冥思苦想,为一个创见兴奋不已,在细节点滴里构建自己独特的教育体系……十五年,他在教学上兢兢业业、尽职尽责,精益求精、不断的积累,专业水平日益提升。
花落有声,行路有痕。现实给予埋首付出者一个清晰的回声。他参加的优质课评比获得县一等奖,又先后获得县教坛新秀、温州市学科骨干、温州市教坛中坚等荣誉称号,两次获得市学科知识竞赛二等奖,获得县学科素养一等奖,多次执教省市县级公开课和示范课,他还参加了包括省学科带头人在内的各级各类的培训,负责了多项省市县课题研究并获奖。撰写了几十篇教育教学论文、案例获得县市一二等奖或发表在杂志上。教学上的突出表现让他在2015年入选温州市第二届领军教师。然而,他深知,荣誉既是肯定,却更是砥砺,砥砺着他愈加执着地跋涉在教育这条道路上。
一个优秀的老师,不仅仅是自我的发展,更是对学生、老师的发展起积极的影响作用。他不放弃任何一个学生,他走遍了周边的每一个偏远的山村乡镇。山区高中的学生经济条件普遍不好,十几年来数不清多少次要面对因家庭贫困即将失学的孩子,他竭尽自己所能支持着他的学生在求学路上坚强地走下去,他多方拉慈善助学基金,扶危济难,不放弃任何一个帮助学生的机会,工作的突出让他获县“希望工程杰出建设者”称号
作为人民教师的根本,坚信每一个生命都有成才的可能,他从未忘记这一信念。即使在最“可恨”的孩子身上也要找到最可爱的地方,无数次地用爱心和微笑去面对哪怕是最刁难的学生,俯首甘为孺子牛,他是幸福的。立人为先,身正为范,他用人格魅力感召着学生,怀天下抱负,脚踏实地,志在苍穹,让“中国梦”与“我的梦”幸福结合;他的学生无论在哪里,都没有忘记他最初的叮嘱,做一个正直的人,做一个对社会有用的人,做一个人格健全,快乐,积极探索并创造自我生命价值的人。汇聚正能量,创造各自生命的美丽风景!
他常积极组织指导学生参加各类比赛,给学生以极大的信心促进学习,同时,积极利用自己所学及所积累的经验,对新教师培养不余遗力,从教书育人的角度对新教师工作进行全方位指导。他指导的陈作国、陈承利老师于2014年取得了县“教坛新秀”的称号,多人次获得县优质课一、二等奖,个人在学科、艺术节比赛均获得县优秀指导师称号。
教书、育人,这是教育永恒的主题。教育之独特在于对生命与心灵的关注、探索与改变。15年的教育工作,从未离开过德育的岗位。担任班主任工作12年,所带班级年年被评为校文明班级,并于2012年获得县优秀班主任,2014学年的高三(1)班获得县文明班级称号。这15年时间里,连续被评为“学生最喜爱的老师”“最喜爱的德育导师”“先进教师”等称号。为了让学生身心得到更健康的发展,自觉阅读大量心理学论著,并取得心理健康教师C证资格。理论联系实际,多次撰写德育论文探讨学生教育,获县市一、二等奖项,撰写的德育案例《她的她》被推荐到省学生心理健康案例集。
在团委工作上,他注重思想素质的提升和团员学生业余生活的丰富。通过各种业余党团校、团干等培训,革命传统教育、成人宣誓仪式等专题教育,各类社团活动等丰富学生的业余生活,提升学生的修养和思想素质。他积极关注山区留守学生的身心健康,开展慈善工作,不余遗力地帮助有困难的学生。校团委以志愿者工作为重点突破口,立足山区,坚持特色,全员志愿者制度,志愿工作开展的扎实有效,多次受到电视台等媒体的报道,志愿者分队还获得市优秀志愿者队伍称号,学校也评上县志愿者特色校。勤恳的工作,成绩的突出,让他于2009年度获得县优秀团干称号,2012年还被评为市优秀团干,2013年获县志愿服务先进工作者称号,2015年获县“对话信仰”主题教育实践活动先进个人称号,2015年度获得县优秀团干称号。在他的带领下,从2009年开始,校团委更是连续7年被评为县优秀团组织,学生足球社团等社团更是获得市优秀社团的称号。
山区的教育工作无疑是极为平凡的,仿佛无声无息,波澜不惊的生活里,有的是长久的孤寂和默默无闻。而正是这独特的环境也让山区教师更加接近教育的本质。平凡,然而厚重;寂静,然后了悟教育的真谛。远离喧嚣,而后看见教育的内涵,教育是持久的,认真的爱。他让教育成为一件幸福的事情。立于三尺讲台,除了热爱,已无选择。
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