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温州市师德楷模:县实验三小 李求冷 心有执念,逆境便是财富
作者: 来源: 时间:2016/9/23 15:00:00 点击:
 
李求冷,男,汉族,1981年出生,本科学历,小学高级教师,现在县实验三小任教小学语文学科,并担任校刊主编、小记者站导师、县小语网刊责编。2016年被评为市师德楷模。
曾获市学科骨干、县优秀教师等荣誉称号,获市学科素养大赛、县教育智客等10余项一等奖,执教市县级公开课或作专题讲座10余节次,撰写近20篇论文获市县级一二等奖或在《语文天地》《温州教育》等刊物发表,课例《太空生活趣事多》获全国教育技术应用成果优胜奖。
 
教育格言:心平气和教书,平平淡淡做人。
 
妻子常常感慨,我与她不是同个时代的人,虽然我们同是80后。她如何也相信不了,我的整个童年生活在青瓦土墙的木屋里;她如何也相信不了,我上学之前是个放牛娃,每天骑着牛漫山遍野地奔跑,到傍晚还带回一捆捆牛草;她如何也相信不了,我的小学是在一个复试教学的“宫角”学校度过(在宫庙角落开辟出来的简易的教室),一个老师既教语数又教音体美,一堂课里一边教一年级语文一边教二年级数学。她也相信不了,中考前夕我差点因为家庭贫困而辍学,是班主任的鼓励动员才使我得以以全校第一考入师范学校;她也相信不了,我毕业后如何在一个偏僻山区任教8年,直到全校剩下19个学生,我的班级只有2个学生;她更加难以相信,在这样的艰苦环境中,我又如何奋斗才取得现在的小小成绩。
2000年,我秉承恩师衣钵回到素有“苍南西藏”之称的昌禅乡任教。那时,每月工资才570元,几个同事一起搭伙烧饭,所剩就无几了。学校里根本没有奖金、补贴,最高兴的是教师节的时候每个人能够得到50元钱。有的学生家里穷,没钱交杂费,学校会要求科任老师作担保。记得我班级有好几个畲族的学生,因为家里穷,到了学期结束了还交不起杂费,有的甚至挑了一些柴火或抓一只公鸡到我家里,说要抵债。我看了很心酸,还为他们垫付了好几百的学杂费。我还一直为这事耿耿于怀,担保成了替人交学费。后来,我才知道,我的同事中比我付得更多的大有人在。有的老师还给学生买文具,买衣服呢。虽然大家都不富裕,但是大家热爱自己学生的那份心是无法阻挡的。这些又让我想到了自己的小学生活,我也不是一直是受着老师的恩惠长大的吗?记得我上五年级的时候,我出麻疹了,家里人想让我在家休息,可是我执意要上学。父母很担心,当时我可敬的钟老师,每天让我去他宿舍里吃饭,特地我为烧了一些好菜,直到我身体痊愈。每次想到这些,我都很感动。想到自己为学生做的还远远不够。
山区的冬天,北风萧瑟,寒气袭人。晚上9点许,不足10平方米的办公室中仍折射出清冷的灯光,伴随着一串串雾气,时不时还会有一些争论的声音传出来。这个小小的办公室,挤着7张办公桌,它们都是从不同单位下了岗后来到这里的,2张来自苍南教委,1张来自江山,另外几张不知来自何处。它们被摆放在这里的年份不一,有的从我读小学时就在,有的是我2000年参加工作时刚送到的。它们被错落有致地摆放在办公室的两旁,左边三张对着门,右边四张对着窗。中间的过道处有一个大窟窿,沙石经常能从里面跑出来,我们拿了一些泥土填了上去,可是每一扫地,它又恢复到原来的模样。我的桌子在左边第2张,靠墙有块掉漆的大黑板,黑板的下方有个洞,有时会有老鼠出来作祟。正是在这样朴素的环境中,催生了我们朴素的梦想:让孩子取得好成绩,用读书的方式改变自己的命运。
山区的教育就是这样纯粹。没有过多功利追求,没有华丽的宣传包装,只有那平平淡淡的真切和勤勤恳恳的耕耘。为学困生补课是家常便饭,但从无有偿无偿之说;三五成群的教学谈论随处可见,但却没有上纲上线的所谓教研方式;私下里“推门课”“研究课”“邀请课”数不胜数,但从未列入教学的计划,大力吹捧。一切只因需要而存在。清楚地记得,教一年级时,我与兰老师搭班。为了更好地做好课堂常规,掌握孩子的学习动态,我上课时他来旁听,他上课时我旁听。有段时间,我们看到孩子的程度参差不齐,还将一个班分成两个班,两个人的工作量由此增加了一倍。当落后的孩子逐渐赶上来的时候,我们又将两个班合二为一。2002年,时任县教研室副主任宋旭老师到我们学校检查大读写工作,看后他大为感动:万万没想到在一个远离喧嚣的农村学校竟然把大读写搞得如此实实在在。没有环境识字本,我们把拼音本撕成两半来代替;没有彩色笔,我们教孩子用一些野果来彩色;我们经常把孩子带到图书馆,让孩子钻入童书的海洋,记录文学家的妙语珠玑;一篇篇日记是学生与老师心灵的一次次撞击。
这艰苦的8年间,我还边工边读,利用节假日和寒暑假,参加历时6年的学历函授,完成了大专和本科的学习进修。与此同时,每到周末听说哪里有名师上课,总是自费前往;有时为了省点钱,则会等看守的人撤了混入会场观摩。2003年,我狠了心花了3个月工资买了一台属于自己的笔记本电脑,从而开启了自己专业研究的大门。我肆无忌惮地享受着免费的教学资源,足不出户地观摩全国各名师课例、实录,将一节节实录还原成一个个设计,反复比较揣摩:为什么这样教?还可以怎么教?“还原”“比较”“模仿”“挑刺”成了在网络平台下开展自主研修最常干的几件事。我时时不忘刷新课改前沿资讯,从当年的“大读写”,到“诗意语文”,到“新课程”,到“新教育”,到当下的“群文阅读”、“新常规”,教育理念和实践研究努力能站到教育的前沿。逐渐地,我的专业视野越来越宽广,我的教学主张越来越清晰,我的教学技艺不断提高,各种教学荣誉接踵而至。
回顾这些,只想告诉尚在艰苦环境中的人们——只要心有执念,逆境便是财富。
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